经过这一次谈话，江丹君没有再提什么系统不系统的问题，开始全身心投入到“工作”中去。
很快，江丹君就知道为什么陆沉玉要让自己管教育了，因为一整个华夏部落，几乎都是文盲。
而扫盲，就不是人干的活。
尤其是这些原始人，对于文字并没有那么重视。
一开始可能对学习文字是好奇心态，但时间一久，他们就发现学习文字好枯燥。
而且学了以后又用不上，过不了几天就忘了。
反而是数学好一点，大家都能坚持学下去，因为计算贡献值和兑换东西的时候用得上。
能每天按时来上课的也就只有没什么活干的小孩。
江丹君捏着笔，看着眼前把“一、二、三”写得像蚯蚓爬的孩子们，深吸一口气，微笑：
“横是直的，不是弯的。”
孩子们眨巴着眼睛，一脸茫然。
有个胆大的举起手：“江老师，1不是一根竖着的棍子吗，为什么你让我们写的这个躺着的棍子也是1呢。”
孩子们学得更多、记得更牢的是阿拉伯数字，所以对于汉字的数字十分不解，这和他们贡献牌上的数字也不一样啊。
江丹君：“……”
她终于明白陆沉玉为什么把这差事丢给她了——这扫盲工作能把人气得头发都掉光！
然而，更崩溃的还在后头。