三天后，正式开学。
早自修的铃声早已打过，我急匆匆奔上三楼，冲到初三（五）班教室门口，大喊一声“报到”，把里面的人都吓了一跳。卫青一见是我，重重叹了口气，道：“我们学校还从来没有出现过‘迟到王’呢！你是不是想要这个殊誉啊？”
“对、对不起！昨天画画画得太晚了。”
卫青挥挥手，在向全班介绍了我之后，把我安排到了学习委员周海志边上，那是个可爱、开朗的男生。我一坐下，他便轻声对我道：“有问题尽管问我！”我点点头。
第一节课后，周海志便向我一一介绍同学们，也有不少热心的同学围在我身边，七嘴八舌的问长问短或向我介绍学校、班级的各种情况，直到下午上课前，一切正常。
问题，出现在下午的物理实验课上。
实验课做提是电流实验。实验桌上的小灯泡是很不自然的红色，一旦通电，灯泡便闪出妖艳的红色，学生的神情也变得呆滞、木然，而他们的手指都按在开关键上，仿佛被粘在了上面似的，谁都没在按下开关键后将手指移开。空气飘荡着凡人听不见的“咝咝”声，随着接通的路线越来越多，气氛也越来越诡异。老师就像木头人似的呆立在讲台前，他身边大试验桌上的蓄电池箱开始变红，我周围的同学们脸色开始转白，大事不妙哦！
正当我要想法应付这异常情况时，冷不防有人一搭我的肩，阴森森问：“为什么不照老师说的去做？”我侧头一看，是周海志。他双眼闪着恐怖的红光，铁青着脸，而露阴惨惨的笑。我傻笑道：“对、对不起！我、我对这个一窍不通啦！”
“只要将左手食指放在开头上，一切就会随你所愿！”周海志的声音相当机械化。我喃喃道：“真的？假的？”在他那逼人的目光注视之下，我慢慢将手指往开头键靠，就在我的手指要碰触到开头键的那一瞬间，下课铃声响起，所有异动感都消失了。小灯泡也都恢复成普通的黄色，同学们的神情除了看上去相当疲劳外一切正常。大家收拾了一下，陆续回教室。周海志趴在课桌上，全然没有了刚才的活泼，其他同学就更别提了，教室内相当安静。
我小声问：“周海志，要让小灯泡亮只要把左手食指按在开头键上就行了吗？”
“啊？”周海志一下子坐直了身，看着我像看到异形似的，几乎要叫出来了：“你上课没听吗？三岁小孩都知道哎，这是常识啊！不接电线你怎么让灯亮啊？”
“呃——啊哈哈哈——对、对不起，我太笨了！”我干笑了几声，一边道歉，一边在心中审视周海志的态度。不是虚伪的做作，他根本就不知道自己在物理课上说过什么。